第一千三百三十三章 公立教育体系改革

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结果是什么？教育自动完成社会分层。穷人觉得是在享受“快乐教育”，也不错，放飞天性。中产阶级以上的社会，不信这一套，仍然实行的是：高压力下的高强度学习。

刚开始的快乐教育确实是出于节省成本，又能扩大教育范围的初衷，但不过么？美利坚自有国情在此，转变为贷款社会之后，这种初衷就崩盘了，教育还是快乐的，但上学的学生一样不少花钱。

回家把现在的情况说了一通，帕梅拉蒙巴顿沉默不语，然后问道，“亲爱的，那你除了这个办法之外，还有别的办法么？”

“还有一个办法，在孩子的初学时期就上难度，直接从开始就把大多数资质不够的普通人淘汰掉。”艾伦威尔逊说到这，忽然叹了一口气，“看来这一次，访问苏联的目的还要多加上一个，考察一下苏联的教育体系。”

能不能把除了教育之外的东西塞进去，占用一下教育时间呢？而且还能从另外一个层面上让国家得到好处。

艾伦威尔逊眼中的亮光一闪而逝，准确的被帕梅拉蒙巴顿捕捉到了，直接开口就问，“你又有什么主意了？”

“我准备加强一下英国的爱国主义教育。”艾伦威尔逊瞟了一眼妻子，拉着长音道，“彰显爱国主义教育的最好办法，就是在各个层面的教育中增加军训内容，自由这个东西，也是需要人保卫的。”

英国的大学是没有军训的，但苏联有，在苏联，所有中学、技术学校以及职业学校都会根据“普遍军事义务法”进行初步军事训练。

“普遍军事义务法”是苏联确立国防制度的基本法规，是苏联整个军事法规体系的核心。此法规规定了苏联武装力量的基本组成，以及苏联公民在履行保卫祖国、服兵役，以及完成同国防有关的其他义务方面的职责、条件和方式。

“学习苏联的军训，会不会被人质疑？”帕梅拉蒙巴顿皱眉，小心翼翼的问，“对首相是苏联扶持的言论，一直都存在。”

“保守党那些脑子里面只长肌肉的笨蛋，懂个什么苏联，我要学的是美国。你不知道美国童子军的历史比苏联还早么？当然那是一个民间机构，和苏联的国家组织不一样。但国情不同嘛，我就说是在学美国，然后实际上采用的是苏联的模式。”

不过后世关于美国童子军最有名的，还是各个童子军组织者，对受训的男女儿童做了一些见不得人的勾当。美国嘛，美国军队的军纪是出了名的，虽然在海外行动中臭名昭著，但美国军人用实际行动证明，我们不分内外，一律平等。

艾伦威尔逊盘算着，这样也可以在军训过程中，把适合特定才能的学生给筛选出来，比如说适合当兵？做运动员？踢足球？所有公立学校都纳入的话，就可以压缩公立大学的教育时间了，每年压缩出来一个月的时间，私立学校就可以凭空多出来很多教育时间。

还可以增加军民关系，也不指望什么军民鱼水情，但军事和民众关系好转，还有其他的好处呢，比如说英国公民对国防热衷的话，可以不时不时想要削减军费，这不就是一大收获么。

简直越想越有道理，连电视上正在播放赫本的电影，他都没有注意到，完全陷入到了自己的世界当中。

“赫本真是一个优雅的女人。”帕梅拉蒙巴顿看着电视中的形象，由衷地发出感叹。

“就是瘦的和排骨一样。”心不在焉的艾伦威尔逊话一出口，马上觉得事情不对，余光扫了妻子一眼，才稍稍松了一口气。

帕梅拉蒙巴顿在大概十秒钟之后，忽然反应过来，一个脖子右拧连珠炮的发问，“就好像你见过一样。”

十秒钟为艾伦威尔逊争取到了宝贵的生存时间，用不容置疑的口吻回答，“那还用见到么，你看看脸颊就知道，身上肯定没有多少肉。”

艾伦威尔逊来到了首相办公室，为即将出发去签订贸易协议的外交团队，增加了一项考察苏联教育体系的任务，“首相，我们要了解自己的敌人。”

“艾伦，别这么说嘛，我们在一个和解的世界。”哈罗德威尔逊并不反对这个建议，他推动的公立教育体系改革是他的竞选承诺，见到白厅现在这么上心，心里也是高兴的，“说说白厅对这件事的看法吧。”

那当然是以首相英明伟大为核心，以国家利益为准绳的夸赞，艾伦威尔逊代表白厅的表态，让首相十分高兴。

“我准备让迪克逊去教育部做常务次长，他这个人我是了解的，一定会排除万难保证首相改革的顺利进行。我看这一次谈判结束之后，任命就很合适。”艾伦威尔逊为外交大臣首席私人秘书的未来，向首相建议道。