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卤城北门外。

魏昌领魏延之命,率八百部曲驻守于此。

魏将张雄领了五千精兵攻城,与魏昌撕斗,两人俱是将门之后,又都是各自军中的后起之秀、骁勇之将,正是棋逢对手。

若是之前的魏昌,有八百健儿在手,这会只怕已经杀出城外,与魏将张雄来一个硬碰硬的决战,而现在,魏延却没有这么做。

不争一城一地之得失。

战役之根本目的,就是歼灭敌之有生力量。

这些出自刘封之手的战事简论,已经浸入到了荆州军事学堂诸多学子的心中。

作为荆州学堂的名誉校长,刘封虽然人不在江陵,但语录却是挂满了学堂的廊堂,由王异等人整理的《刘封语录选集》也是学子们必学的教材。

通过学堂培养人才,是刘封改变蜀汉人才窘境的一次尝试。为此,他甚至不惜将凤雏庞统放到了常务校长的位置上。

关羽、关平,魏延、魏昌,张郃、张雄,这种师带徒、父带子的模式,培养成才的概率,要比后世军校集中培养小得多。

人才是左右国家强盛的关键因素。

蜀汉的总人口不如曹魏,荆益两州的文化底蕴也不如中原腹地,要想逆势而起,就必须不走寻常路。

魏昌是第一批从学堂毕业踏上战场的,而卤城之战,正是他将学堂的知识,运用到实战中的第一战。

“撤退!到第二线再行射杀!”在一波带走数百名凶悍魏卒之后,魏昌冷冷的盯着张雄的将旗一眼,喝令道。

在魏昌的指挥下,汉军且战且退,依托着有利山势,层层以连弩射杀仰攻的魏卒,这种局部战场上的战术指挥能力,正是魏昌在荆州学堂学到的知识点。

魏军不顾伤亡,倾力猛攻,相比魏昌,张雄没有这样系统学习的机会,他的指挥才能,主要是从父亲张郃处得来,张郃勇猛善战的优点,张雄承继了下来,张郃在应对战局变化上的呆板,张雄身上也一样存在。

张郃此时,正领着亲兵坐于卤城城外。

“报,张雄将军来报,已攻下卤城外围围督,折兵七百。”

“报,卤城外第二道围督正在激战,蜀军弩兵连续射杀,我军伤亡惨重,请求增援。”

.....

凭着几十年军伍的经验,张郃对蜀魏两边的形势判断渐渐看清楚了。

刘封这人极不简单,他以奇兵烧毁魏军后方的粮秣,以祁山堡坚城为骨,以祁山大营为线,以烽火台为信号,将自己的数万大军挡在了陇右。

这样的对峙于蜀汉来说,虽然道路运输困难了点,但有马云禄、成公英及杨千万等氐羌部落支持,还能坚持下去,而魏军一方,缺少了朝廷的有力支撑,张郃已经再也坚持不下去了。

不战是败。

速战可能也是败。

但凭着自己的能力和施为,说不定还有几分胜的可能。

抱着这样的侥幸心理,张郃在卤城发起了最为猛烈的一次攻势。

“武皇帝,文皇帝,你们看到了吗?我张儁乂没有丢你们的脸,没有.....。”眺望魏军将卒不时跌落山城的情景,张郃心中的苍凉感也越来越加剧。

人活得太长,其实也是一种痛苦。

与张郃同一个年代的人,俱已作古,只剩下他一个人,秉持着初衷,孤独前行。

而这一份为曹魏尽心尽力的表现,却还得不到皇帝曹叡的认可,甚至在魏国朝堂众臣的眼里,张郃这是仗着资历,倚老卖老......。

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